在国家产业转型升级不断发展的背景下，分层次、多元化的创新型人才需求剧增。作为一般院校，存在招生规模量大且教学资源相对不足的实际困难，中北大学从2007年开始，提出学术型、工程型、应用型的“金字塔式”人才培养目标，项目组从实践教学模式改革入手，以实践教学平台硬件建设和内涵建设为抓手，以促进学生实践与创新能力的培养为主线开展探索与研究，在普遍提高学生实践创新能力的基础上，实现分层教育，培养具有科学精神、国防底蕴、创新能力突出的拔尖人才，满足了社会多层次、多元化的需要，取得积极成效。

本项目以人才培养目标为指引，建立了“三个阶段、四种类型、五个层次”的实践教学模式，依托国家级电工电子实验教学中心，建设了具有工程实践背景的分层次教学平台；突出优质教学资源的内涵建设，建设了优秀教学团队和精品课程、精品教材、共享课程等多层次优质资源；形成了有效的学生科研项目训练和科技竞赛选拔机制，做到了课堂知识传授和学生创新实践能力培养的协调发展，使得学生在规模化受益的同时，又使优秀人才脱颖而出。

主要解决了以下教学问题：

（1）依托实验平台整合教学单元，优化顶层设计，将创新教学理念融入实验室软、硬件环境建设，完成了基础电工电子实验平台、新技术与创新实验平台和开放式的网上实验平台建设，实现了教学平台化，构建了分层次的工程实践环境。在规模化教育的背景下，促进学生夯实基础实践能力，学生受益面广。

（2）以技术模块作为创新单元，建立了分层次和分模块的创新实验，发挥团队协作和有效传承优势，形成系列高水平课程、教材和名师、名课，为提高学生创新兴趣和能力培养提供了可持续保证。

（3）以科研项目训练和科技竞赛为载体，拓展实习实训平台，优化学生创新实践培训、选拔机制，有效地培养和提高了学生的工程应用实践能力。

项目实施8年以来，建立了国家级教学团队1个、国家级实验教学示范中心1个、国家级精品课程1门、国家级规划教材5部、国家级精品资源共享课1门、MOOC资源2门，数字化教材2门等一大批优质教学资源，发表相关教学论文20余篇，省部级以上教学研究立项13项，培养省级教学名师4人。在此成果直接推动和支持下，建成国家级特色专业1个、卓越工程师教育培养计划专业1个。 

通过平台获不同受益的学生达3万余人，增强了就业竞争力和就业质量，毕业生以“留得住、用得上、干得好”而深受用人单位好评。平台成果受到上级教育部门的肯定，并在更大范围内进行了推广应用。